注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

扬帆起航--王涛的博客

好好学习,天天向上!

 
 
 

日志

 
 

2008年5月23日  

2008-05-23 22:52:23|  分类: 文件库 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

100以内不进位加法

一年级组         王涛

教学目标:

1、初步理解掌握两位数加一位数、两位数加两位数(不进位)的计算方法。

2、培养学生初步解决问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。

3经历从情境中提出两位数加两位数(不进位)的数学问题以及解决这些问题的过程,体验解决问题的策略。

教学重点难点:

1、竖式计算的书写格式。

2、笔算的计算顺序。

教学过程:

一、直接讲述新内容

1、出示课本第22页“校园护绿”情景图,引导学生观察交流。

提问:通过观察画面内容,你知道了什么?你能提出什么问题?并相互交流。

2、学生观察画面并交流,师:那么你想问什么问题呢?

3、引导学生提出数学问题。 

学生提问

已经挂了26个牌子,还剩3个,一共要挂几个牌子?

     已经浇了23棵花,还剩20棵,一共有多少棵花?

二、引导学生探究笔算方法

1、引导学生列出算式。

   1)师:大家想出了吗?(26+3=?,  23+20=?)

     学生口述算式

 2)指名列出算式,教师板书。

2、请学生口算 25+2

3、引导学生把25拆成205,用5+2=77+20=27

4、引导学生用竖式计算:25+2

1    师:计算25+2除了直接口算以外,还有其它的计算方法吗

2    引导学生列出竖式。引导学生观察思考,并会用竖式进行计算

 

     2   5

  +      2 

 

学生试着用竖式算一算

教师板书竖式。

2   5    

  +      2

     2   7

组织学生思考说一说用竖式怎样计算。

5、引导学生比较笔算结果和口算结果的计算方法。

请把前面口算的得数与笔算结果比较一下,你发现了什么?

6、组织分组讨论。

用竖式计算时应注意什么?

(个位和个位对齐,十位和十位对齐,个位和个位相加减,十位和十位相加减)

  三、学生练习

(分开计算不如用竖式计算学生容易接受)

 1、用竖式计算下面各题:

35+3           30+35

1)        组织学生独立计算。

2)        组织学生交流计算方法和结果。

   2、完成教材第24页的自主练习第1题用竖式计算。

a)        组织学生独立计算。

b)        组织学生交流。

   3、完成练习第4

1)        组织学生独立计算。

2)        组织学生汇报交流。

 五、小结

今天你学会了什么?

学会竖式计算了吗?

  评论这张
 
阅读(77)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017