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扬帆起航--王涛的博客

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一单元第二课时  

2008-10-03 08:11:56|  分类: 文件库 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第二课时

教学内容:亿以内数的读写

教育目标:

基础知识:

通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”;知道亿以内各个计数单位的名称

和两个单位间的关系;掌握亿以内数位顺序表,能够根据数级正确地读出亿以内的数。

基本能力:培养学生观察、分析、综合能力,养成良好的学习习惯。

思想教育:对学习中的错误能在老师和同学的帮助下找到原因,并加以改正。

教学重难点:掌握亿以内数位顺序表,按数级读数。中间和末尾带零的数的读法。

教学具准备:投影仪、投影片

学习过程:

一、创设生活情境,导入新课

1、读出下面各数:

250000      3450000        10390000       9980000

2、写出下面各数:

三十六万     五千万    四千八百万    二千零六万

3、整万数是如何读写的?

上节课我们学习了整万数的读写方法,今天我们继续亿以内数的读写。

二、自主合作,经历学习的过程

1、(1)在计数器上拨珠:5个一千万,2个一百万,三个十万,9个万,5个千,2个百,三个十,9个一。

(2)谁能读一读这个数?你是怎样读的?

(先读万级,五千二百三十九万;再读个级,五千二百三十九。)

2、(1)观察计数器,3个百万和4个千合起来是多少?

   (2)指名回答。(三百万四千)

提问:你是怎样读的?

(先读万级,三百万;再读个级,四千。)

(3)观察:这个数中哪几个数位上是0?通过读数,你发现了什么?

 引导学生归纳:每级末尾的0都不读出来。

(4)你能把这个数写出来吗?试一试。

(5)归纳亿以内数的写法:使学生明确写数的顺序和读数的顺序一样,也要先写万级,再写个级,个级上

的数和万以内的数的写法一样。

 十万位、万位、百位、十位、个位上为什么要写0?

讨论使学生明确这些数位上一个单位也没有要用0来占位。

3、(1)观察计数器,四百零八万零七是由多少个万和多少个一组成的?

   (2)分析这个数的读法,对于各个数位上的0是怎么处理的?

引导学生归纳:每级末尾的0都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。

(3)你能把这个数写出来吗?让学生对照数级和数位的顺序进行填写,使学生进一步体会到哪一位上一个

单位也没有,就在那一位上写0。

4、试一试:

针对中间或末尾有0的数的读写方法这一难点,让学生自主尝试,通过比较和交流进一步掌握读写方法。

三、巩固强化,拓展应用

想想做做  1、2、3

练习时让学生读写完毕后都要说说自己是怎样进行读、写的。

四、小结

作业设计:

基础性: 想想做做:4、5、6,

创意性: 有能力的学生可以做思考题。

板书设计:

      4080007的读写

      3004000的读写

      52395239的读写

亿以内数的读写

   总结读写方法

课后小结

 

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